¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...
Claro que no, el aprendizaje es un concepto, es algo abstracto que denota un proceso interno de un individuo que se apropia de ciertos hechos de la realidad o de conceptos, etc, según su perspectiva y sus experiencias, razón por la cual es imposible observar y por lo tanto muy difícil de medir. Claro que hay muchas herramientas que podemos y debemos ocupar en un internto de verificar los avances de los alumnos respecto a "sus avances académicos ".
Claro que no, el aprendizaje es un concepto, es algo abstracto que denota un proceso interno de un individuo que se apropia de ciertos hechos de la realidad o de conceptos, etc, según su perspectiva y sus experiencias, razón por la cual es imposible observar y por lo tanto muy difícil de medir. Claro que hay muchas herramientas que podemos y debemos ocupar en un internto de verificar los avances de los alumnos respecto a "sus avances académicos ".
Sin embargo esto es algo ilusorio, por ejemplo si alguien recita de memoria reglas gramaticales puede ser que las haya aprendido de memoria para el día del exámen sin darles más utilidad que plasmarlas en un examen escrito, pero sin llegar a comprenderlas o bien puede ser que sean su herramienta básica para la construcción de oraciones, o también puede ser que de tanto repetírselas las tenga en mente cuando se necesitan, en fin, esto no indica si realmente es capaz de redactar oraciones por sí mismo.
Es muy importante por lo tanto pensar bien tanto en los instrumentos de evaluación, en la manera de utilizarlos y de interpretarlos, así como las actividades que se evaluarán para que reflejen lo más cercanamente posible el aprendizaje de los alumnos no solo para otorgar una calificación, sino como una guía de avance de los mismos alumnos.
Hola, Jemin.
ResponderEliminarMe parece bastante acertada tu tarea, sobre todo coincido contigo en que el aprendizaje es algo abstracto. Me gustó tu trabajo, corto, claro y conciso, como debe de ser. Tu compañero y amigo Elí.
Hola Jemin
ResponderEliminarEs muy interesante tu comentario, el enfoque de competencias esta relacionado con la capacidad para movilizar teorías y practicas y a través de estas llegar a un procedimiento.
Entonces en nuestro desempeño no podemos realizar un examen para calificar un tema. Es necesario llevar un record del desarrollo en el transcurso de la unidad o tema según corresponda.
En mi caso le doy mucho valora a las tareas, participación, carpetas de evidencias, examen. Porque no basta con memorizar un párrafo y decirlo de corridito cuando sabemos que aprender no es recitar algo es analizar, comprender y exponer los puntos de vista.
Ahorita con mis alumnos estoy fomentando mucho el trabajo en equipo y los representantes de cada uno me pasan un reporte sobre el trabajo desarrollado por sus compañeros. Entonces si nuestro proceso enseñanza-aprendizaje es integral; lo mismo para la evaluación hay que integrarla y dar un resultado al alumno, fomentando el estudio como una forma cómoda de desarrollarse en el mundo laboral.
Tu participación es enriquecedora.
Gracias
Sandra
....Concuerdo contigo en saber qué es lo que vamos a evaluar. No podemos improvisar a la hora de asignarles un valor de desempeño, ya que para eso nos preparamos y para eso debemos de ser competentes como profesores. Saludos
ResponderEliminarBuen trabajo. Que tengas una excelente semana !
ResponderEliminar